《捕捉儿童敏锐期》读后感范本（甄选8篇）
品味完一本名著后，相信大伙的视线肯定发展了不少，写一份读后感，记录收成与付出吧。那样你真的会写读后感吗？以下是记者精心收拾的《捕捉儿童敏锐期》读后感范本（甄选8篇），仅供参考，欢迎大伙阅读。
《捕捉儿童敏锐期》读后感1
有一个小宝贝回家的时候，电梯里的按钮需要他来按，假如母亲按了，要重新回到电梯间再按一遍，母亲非常抓狂，觉得孩子是否有强迫症。其实孩子是进入了秩序敏锐期，他是为了维护秩序而执拗，假如秩序破坏，所有都要重来。秩序感是规则意识的萌芽，会带给孩子安全感，打破秩序会让他焦躁不安。这个母亲就是不让他重新按，结果哭闹了很长时间，把精力用在了无序的抗争中，浪费了宝贵的亲子时光。这小小的强迫症，读完了《捕捉儿童的敏锐期》，大家就会理解这个小宝贝，尊重他，倾听他！
《捕捉儿童的敏锐期》这本书主要讲述了0到6岁之间的敏锐期，但并不意味着6岁之后就不会有敏锐期出现的现象，敏锐期只意味着在某个年龄段某些特点最为凸显，而后这类特点可能还会随着着孩子成长。而这本书就用理论联系实质的办法证明了多大岁数会有什么敏锐期，会有什么特点。
书中有一个非常搞笑的例子。一个小朋友在婴幼儿园拉了粑粑，在老师去给他拿裤子的时候，他把我们的粑粑包了起来并放在书包里带回了家，在他的爸爸妈妈询问缘由时，孩子的回答居然是：“这是我的”。或许大家听完这个故事哈哈一笑就过去了，可是作为一名婴幼儿园教师，真的遇见过这样的情况，大家会深思，这是孩子自我意识的萌芽。大家常常会遇见这种孩子，她们占有欲强、不愿推荐、甚至其他人碰他的东西就会大声尖叫等。大家会觉得这是家庭教养方法的过度过分娇纵，导致了孩子自私自利的坏问题。却不知这是儿童自我意识初步打造的时候，也是他们势必要历程的过程。当孩子出现了自我意识时，他会根据我们的意愿、情感、心理和意志的需要行使我们的计划、支配我们的行为。当大家遇见儿童这个时期，大家需要做的是尽量满足孩子，不可以过度苛刻，为儿童创造一个温馨充满爱的环境。
其实，孩子的秘密还有不少不少，当大家不知道的时候，大家要怀着敬畏感恩之心，给他们充分的爱和自由。正如书中给出的大家建议：1、成人放慢速度，注意察看和倾听孩子；2、已经发生了，就伴随孩子，准许孩子把恼怒哭出去，让孩子把情绪哭出去，孩子自己就会接纳已发生的事实。
这本书，百读不厌，每一次读都会有新的收成与领会，让大家一块去探索宝贝们更多的规律与秘密吧！
《捕捉儿童敏锐期》读后感2
寒假里，在朋友的推荐下我阅读了孙瑞雪老师编著的《捕捉儿童的敏锐期》这本书。之前只听说过青春期，更年期等，对于儿童敏锐期还是首次知道。原来儿童的成长是由一个又一个的敏锐期构成的，顺利通过一个敏锐期，儿童的心智水平就会从一个层面上升到另一个层面。而敏锐期进步的好坏直接决定了一个孩子能否成长为一个正常的，出色的人。
回忆女儿的成长历程，我恍然大悟。以下是我依据此书对女儿的成长历程回忆和刚刚一岁的儿子处于儿童敏锐期的一些案例推荐。
进入口腔敏锐期时，潼潼喜欢在床上抱着大可乐瓶翻滚，并尝试用嘴咬开瓶盖。当时她还不到一岁，做这个动作有的费劲，但她并不气馁，可以持续做十几分钟，时常把自己累得气喘吁吁；潼潼有一只黄色的小熊，每次给她小熊，她都会去咬小熊的鼻子。去超市看到娃娃时，也是抓过来咬一通；有一次，家的地上放了一袋芒果，潼潼抓起来就往嘴里送，芒果皮的味道可不美味，她立刻做出难受的表情，飞速的把嘴里的东西往外吐。但当时自己是没儿童敏锐期这一定义，总感觉有的不耐烦，感觉这孩子挺调皮的。哈哈哈，目前我了解了，小家伙口的功能已经打造并独立起来，正在用口来认识世界呢！
儿子目前已经一岁了，恰好家的沙发破了一个不起眼的小洞，他发现了，便开始用手指去抠。小洞被抠大了，棉絮露了出来，他便把棉絮往外掏，于是那段时间他一直专注于这份工作，乐此不疲。总结潼潼的成长历程，我了解这是孩子的手敏锐期到来了，下面我发现他对纸箱子非常有兴趣，于是便把他放到纸箱子里，他时而蹲下，时而站起，有时还会扶着箱子不停地摇晃，脸上露出开心的表情。一不留心，箱子摇晃得太厉害了，他就面朝地板摔了个大马趴，继而哇哇大哭。无奈，我开始为他留神更安全的地方。然后我发现，每次打开洗衣机时，他都爱往洗衣机里扒拉，但他个子够不着，什么也看不到。于是我把他抱进来，当然我事先拔掉了电插头。进入这个空间，他有时手舞足蹈，有时又安静得出奇，他可以自己在里面玩上30，40分钟。非常显然，他对这个空间非常认可，这种情况持续了一个星期左右吧。当时，我只不过想带他的时候省些力气，没想到恰好满足了他在空间敏锐期时对空间探索的需要。
以上是我对潼潼处于部分敏锐期的一些记忆，但当时自己是没儿童敏锐期这一定义的。完全是处于保护孩子喜好的心理。由于，小时候，母亲一直限制我做这做那。不可以做自己喜欢做的事有多痛苦，我不会忘记。所以，我不期望女儿、儿子和我一样，在没自由的环境中成长。于是，我会尽可能满足她的想法和需要，这么做的目的只是为了弥补自己儿童时期的遗憾。
非常感恩能读到这本书，使自己有机会探索儿童成长的秘密。以前不知道女儿为何那样喜欢玩沙子？不知道儿子为何那样喜欢玩水？更不知道表哥的儿子为何天天早晨起床都要看同一集奥特曼？目前总算是揭开这层神秘的面纱了。当然这类都不足以让自己有足够的信心和把握去指导处在敏锐期的孩子做些什么。但至少会让自己和身边的人有更多的宽容和爱意去善待每个孩子，帮助他们顺利度过一个又一个的敏锐期，最后长成正常的，开心的人，感恩！
《捕捉儿童敏锐期》读后感3
在读这本书以前，我了解人的进步有一些敏锐期。譬如语言敏锐期、动作敏锐期、绘画敏锐期、音乐敏锐期等。但儿童在敏锐期到底是什么样子，每个敏锐期分别在什么时间到来，如何判断孩子处于什么敏锐期，孩子敏锐期到来时，爸爸妈妈应该做些什么。对于这类很现实的问题，我几乎一无所知。而看了书中的案例，我一下子了解了很多。譬如儿童的执拗敏锐期。
在这个敏锐期，儿童会非常执拗，假如大人不知道，与他们发生争执，孩子就会哭闹。而大大家看到孩子哭闹会非常生气！有些觉得孩子太任性，可别惯坏了，于是要么采取暴力制服，要么任其哭闹，执拗的敏锐期出目前3岁左右。书里关于这个敏锐期的内容回答了我心里很长时间以来的疑问。倘若大人了解孩子正处在执拗的敏锐期，就应该蹲下身子跟孩子平等地交流，对孩子讲解为何有些事情能做，有些事情不可以做。其实，当孩子执拗的时候，只须没有妨碍其他人，不出危险，尽管由他去好了。过一段时间就不执拗了。再譬如秩序的敏锐期。
儿童严格地根据内心的秩序去做事，不可以随便更改，变动，不然他们就会焦虑。其实孩子缠大人是对大人的信赖和依靠嘛，为何就不可以依一依她呢？怕孩子变坏吗？那样小就能变坏吗？再譬如专注。专注是儿童意志力的基础。没专注就没意志。大人要巧妙地保护孩子的专注力。当孩子专注做一件事情时，大人不要打扰，甚至不要表彰，表彰在这个时候也是一种打扰。要给孩子空间和时间去进步专注力。
最大限度地保护孩子的专注力，才是对孩子最大的爱惜。目前大家看到有些孩子疯疯癫癫，一会干这个，一会干那个，特别好动，集中不了注意力，非常可能就是小的时候专注力没遭到保护和培养。事实上，父母需要做的就是尽可能给孩子创造一个好环境，然后给他时间和空间，呵护他的成长，让他自我进步。孩子是会自我进步的。而你不切事宜的所谓引导、辅导，可能只不过干扰。事实上，大部分父母做的恰好相反。当孩子缠着的时候，嫌孩子心烦，没给他足够的关爱；当他一个人玩的时候，大大家又自作聪明地去教。其实破坏了孩子自己探索的过程，影响了他们专注力的形成。
《捕捉儿童敏锐期》读后感4
每一次读孙老师的书都会有一种恍然大悟的感觉，这一次也不例外。之前只听说过青春期，更年期等，对于儿童敏锐期还是首次知道。原来儿童的成长是由一个又一个的敏锐期构成的，顺利通过一个敏锐期，儿童的心智水平就会从一个层面上升到另一个层面。而敏锐期进步的好坏直接决定了一个孩子能否成长为一个正常的，出色的人。
以下是我依据此书对哥哥的女儿——睿嫣，处于儿童敏锐期的一些案例推荐。
进入口腔敏锐期时，睿嫣喜欢在床上抱着大可乐瓶翻滚，并尝试用嘴咬开瓶盖。当时她还不到一岁，做这个动作有的费劲，但她并不气馁，可以持续做十几分钟，时常把自己累得气喘吁吁。睿嫣有一只黄色的小熊，每次给她小熊，她都会去咬小熊的鼻子。去超市看到娃娃时，也是抓过来咬一通。有一次，家的地上放了一袋芒果，睿嫣抓起来就往嘴里送，芒果皮的味道可不美味，她立刻做出难受的表情，飞速的把嘴里的东西往外吐。哈哈哈，小家伙口的功能已经打造并独立起来，正在用口来认识世界呢！
睿嫣一岁左右时，恰好家的沙发破了一个不起眼的小洞，她发现了，便开始用手指去抠。小洞被抠大了，棉絮露了出来，她便把棉絮往外掏，于是那段时间她一直专注于这份工作，乐此不疲。下面我发现她对纸箱子非常有兴趣，于是便把她放到纸箱子里，她时而蹲下，时而站起，有时还会扶着箱子不停地摇晃，脸上露出开心的表情。一不留心，箱子摇晃得太厉害了，她就面朝地板摔了个大马趴，继而哇哇大哭。无奈，我开始为她留神更安全的地方。然后我发现，每次打开洗衣机时，睿嫣都爱往洗衣机里扒拉，但她个子够不着，什么也看不到。
于是我把她抱进来，当然我事先拔掉了电插头。进入这个空间，睿嫣有时手舞足蹈，有时又安静得出奇，她可以自己在里面玩上30，40分钟。非常显然，她对这个空间非常认可，这种情况持续了一个星期左右吧。当时，我只不过想带她的时候省些力气，没想到恰好满足了她在空间敏锐期时对空间探索的需要。
3岁左右，睿嫣到了剪纸敏锐期。每次握起剪刀，她都会拿起纸张剪个不停。大家会拿一些废报纸给她剪，有时她会需要要一些白纸，大家提供的条件应该是满足了她的需要，所以她并不会拿剪刀去剪衣服啊，窗帘之类的东西。其实，我并没认真看过她剪的过程，只不过每次剪完，她都是一副非常满足的样子，我感觉如此已经足够。但我母亲是个爱干净的人，面对睿嫣剪了一地的纸，母亲会不开心，会不允许。但我不这么想，由于小时候我也喜欢剪纸，我喜欢把纸张先剪成一条一条的，不完全剪断，然后再一排一排的剪下去，剪得碎碎的。我喜欢听剪刀剪在纸上的“沙沙”声，让我感觉非常舒服。我不了解睿嫣是出于什么目的来剪纸，但我看得出剪纸带给她的愉悦感。于是，为了保护大家感同身受的愉悦感，我和睿嫣约定，自己整理掉废纸是允许她剪纸的唯一条件。睿嫣爽快答应了，也如约做到了。就如此，我们两个一同帮助了她自己度过这段剪纸敏锐期。
以上是我对睿嫣处于部分敏锐期的一些记忆，但当时自己是没儿童敏锐期这一定义的。完全是处于保护孩子喜好的心理。由于，小时候，母亲一直限制我做这做那。不可以做自己喜欢做的事有多痛苦，我不会忘记。所以，我不期望哥哥的女儿和我一样，在没自由的环境中成长。于是，我会尽可能满足她的想法和需要，这么做的目的只是为了弥补自己儿童时期的遗憾。没想到，却误打误撞的帮忙了睿嫣。真是叫人欣喜。
非常感恩能读到这本书，使自己有机会探索儿童成长的秘密。以前不知道哥哥的女儿为何那样喜欢玩沙子？不知道哥哥的儿子为何那样喜欢玩水？更不知道表哥的儿子为何天天早晨起床都要看同一集奥特曼？目前总算是揭开这层神秘的面纱了。当然这类都不足以让自己有足够的信心和把握去指导处在敏锐期的孩子做些什么。但至少会让自己和身边的人有更多的宽容和爱意去善待每个孩子，帮助他们顺利度过一个又一个的敏锐期，最后长成正常的，开心的人，感恩！
《捕捉儿童敏锐期》读后感5
新年假期已接近尾声，同时进入了收心阶段，为新学期的开始做好筹备。在假期的念书活动也已进入书写感悟阶段，身为婴幼儿教师的我，虽然接触了一些前沿的教育理念，但，在阅读了《捕捉儿童的敏锐期》后，才使我对敏锐期有了愈加深刻的理解，同时也使我深深的意识到，每一个敏锐期的进步对孩子的成长是多么的要紧！
再阅读此书时，我边看边与班中婴幼儿或者是儿子的状况与书中介绍的状况进行对比，脑海中再现着种种“令我头疼的事件”。普通的孩子出生后就会把手放到嘴里，而儿子一直是小手里嘴巴远远地，受原生家庭与社会理念的影响，我还庆幸儿子从小就讲卫生，没想到，到了中班，反而是常常把手放在嘴巴里，为此常常挨吵，越大越不讲卫生。至此才了解，原来是儿子迟到的手的敏锐期才补上来，我的持续的阻止，不知给儿子导致了多大的伤害。
秩序的敏锐期后，儿童形成了一种秩序的内在模式，一旦成人破坏了这一秩序，儿童就会哭闹、焦虑，表现出不可逆性。当我看到这句话时，我第一时间想到了班中的泽泽，假如一件事没根据他的想法和意图去办，他的情绪就会产生剧烈的变化，发脾气、哭闹，很很难变通，有时会到很难理喻的地步。这类都被大家这类成人概念为“任性”、“胡闹”，却不知，他是到了执拗的敏锐期。
作为一名婴幼儿老师，大家天天都会不断地听到孩子们的“告状声”，“老师，XX打了XX小朋友”“XX拿了其他人的`东西”······我过去为这类“告状声”烦恼，也过去为这类“告状声”应对。现在才了解，儿童和成人不同，成人大都有其他人的闲事不管的心理。而孩子天生就有内在的秩序感，他喜欢遵守规则。只有儿童和一些维持了这份美德的成人，才会把规则融入生命。假如儿童内在的秩序与外在环境的秩序被权威替代，那样决定孩子内心的就是成人。儿童就会产生惧怕的感觉，这种无序的环境是儿童丧失了安全感，最后，这种环境会培养和滋生出了解丛林规则的孩子，人格就会沦落。
孩子的成长随着着一个接着一个的敏锐期，大家应掌握耐心等待孩子，会为孩子的完美需要提供理解和支持，会为孩子的每一种情况赏析和陶醉，为孩子们发展一个崭新的成长环境。
《捕捉儿童敏锐期》读后感6
一直在读一本《捕捉婴幼儿敏锐期》的书，近期刚刚读完，这本书网站收录了一百多个孩子敏锐期的真实案例，通俗易懂，而且作家还针对每一个不同个案均作了点评，全方位深入地揭示敏锐期这一生命现象，让大家知道儿童成长的规律，从而使孩子顺利通过敏锐期，让每一个孩子在爱和自由中健康成长，儿童成长的每个要紧时期于生命进步都是至关要紧的，怎么样在如此重点的时期给予孩子科学的教育和关注，让儿童的心智水平从一个层面顺利上升到另一个层面，这就需要父母做一个教育的有心人，做一名智慧型父母。教育是一门大学问，教育同时也是一个大智慧！结合孙老师的一个个关于婴幼儿敏锐期的教育案例，对照自己以往的教学，我认识到需要父母在不断地积累经验、不断研究、不断深思的过程中形成，拥有智慧才能捕捉儿童的敏锐期，知道儿童成长的规律，破解儿童内心的秘密。
我在感觉到婴幼儿成长开心的同时，也带来了很大的困惑：当婴幼儿出现可能引燃他们思维火花的兴趣点时，不了解该怎么样把握；当婴幼儿的探索四处碰壁、走入“死胡同”时，不了解怎么样挖掘；当婴幼儿闪出烟花般灿烂而又短暂的智慧时，却未能准时捕捉……在这类教育的面前，就需要拥有一种智慧，一种能准时把握、准时反应、有效生成、有效推行的智慧，而这就是怎么样正确理解并准时捕捉婴幼儿敏锐期的智慧。
怎么样用智慧捕捉儿童的敏锐期，结合孙老师的案例，我总结出以下几个方面。
一是把握教育的价值。大家天天在日常都会发生一些小事，大部份的我都会流于形式简单地进行处置，假如能抓住有价值的教育机会，使用智慧的方案，使本来看上去平时的事件从中引发出有价值的教育行为。作为父母，擅长察看，了解在事件到来时应该干什么，如何做才是比较适合的。准时把握教育的机会，突出教育的价值。
二是平等的关爱教育。教育是一种帮助，一种平等的关爱。这类我深有领会，由于有了平等的土壤，帮助和关爱才能产生神奇的成效。父母对孩子的爱，对孩子的情是什么？父母带给孩子的不止是常识、技能，还要给孩子自信，让孩子了解我们的要紧，了解自己可以有所作为。所以父母处置事情时要先进行剖析，找出缘由，而不是一味地指责或是直接下判断，不一样的事情采取不一样的教育方案。
其实，在生活的每一种处置办法的背后，隐藏着的都是对孩子的尊重、理解、信赖、鼓励、放下、帮助、提醒和约束……不是吗？“洗耳恭听”，让大家掌握倾听孩子；“袖手旁观＂是让大家掌握放下；“雪中送炭”是对孩子的理解和关爱；“自食其果”是让孩子掌握承担……三是给予孩子足够的空间，擅长和孩子进行艺术的交流。孙老师通过几个案例记录，特别在《人际关系的敏锐期》中讲解给予孩子足够自由空间的要紧，由于孩子的思维和成人的思维是完全不同的，大家父母要时时处处站在孩子的角度看他们的行为，听他们的语言。当他们的言行超出成人觉得“正确”范畴的时候，不要激动，千万先沉住气，想想为何？给孩子充分的发言权就是教育智慧之一。多听听孩子的想法，可能听完他们的讲解，父母的怨气会立刻全消，取而代之的是你的捧腹大笑。
《捕捉儿童敏锐期》读后感7
《捕捉儿童敏锐期》一书是资深婴幼儿教育专家孙瑞雪所编著，该书网站收录了200年多个孩子敏锐期的真实案例，通俗易懂，孙瑞雪针对每一个不同个案均作了点评，全方位深入地揭示敏锐期这一生命现象，引领读者知道儿童成长的规律，从而使孩子顺利通过敏锐期，让每一个孩子在爱和自由中健康成长。
所谓敏锐期，是指在0—6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中的某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏锐期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。看着这本书非常合适婴幼儿园的老师看，可是该书中提到：敏锐期得到充分进步的孩子，头脑了解、思维开阔、安全感强、能深入理解事物的特点和本质。0—6岁的儿童，假如敏锐期没得到好的进步，到了6—12岁还会有弥补的机会，但，这有个首要条件，那就是6—12岁期间，儿童需要有一个充满爱和自由的成长环境。现实是，在学习重压下，这个年龄段的孩子得到的心理帮助和关怀很少。
而且大家会发现，自己对儿童的密码知道的太少，只不过在用我们的思维，成人的价值观来判断孩子的行为，不了解自己其实是紧急破坏了孩子自我进步的探索行为。有些孩子问什么会蛮不讲理，由于在执拗敏锐期的那段时间里，父母没耐心的疏导，觉得是孩子任性，对孩子没非常不错的理解、变通……有问题的儿童，如多动的、痴呆的、焦虑的、自闭症的等儿童，正是他们的探索活动被紧急妨碍而导致的。
读完书大家就能发现，小学阶段有的孩子出现的问题都是由于他的敏锐期由于被打扰所以滞后了。关系到小学阶段的有这几个敏锐期：
秩序敏锐期（2～4岁）
孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟知环境。一旦他所熟知的环境消失，就会令他无所适从。秩序敏锐力常表目前对顺序性、生活习惯、所有物的需要上，假如成人没能提供一个有序的环境，孩子便“没一个基础以打造起对各种关系的知觉”。当孩子从环境里逐步打造起内在秩序时，智能也因而逐步建构。
对细微事物有兴趣的敏锐期（1.5～4岁）
忙碌的大人常会忽视周围环境中的微小事物，但孩子却常能捕捉到个中的奥秘。因此，假如孩子对泥土里的小昆虫或衣服上的细小图案产生兴趣，正是培养孩子具备巨细无遗、综理密微的习性的好机会。儿童对某事物有兴趣的时候，假如长期不被打扰，就能形成高度专注的品质，老师和父母不会察看孩子，不知道孩子的进步规律，就会随便打断孩子的认知过程，如此孩子非常难形成专注的品质。
社会规范敏锐期（2.5～6岁）
两岁半的孩子渐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动感兴趣。这个时候，爸爸妈妈应与孩子打造明确的生活规范，平时礼仪，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。
书写敏锐期（3.5～4.5岁）、阅读敏锐期（4.5～5.5岁）
孩子的书写能力与阅读能力虽然较迟，但假如孩子在语言、感官、肢体动作等敏锐期内，得到了充分的学习，其书写、阅读能力就会自然产生。此时，爸爸妈妈可多选择读物，布置一个充满书香的居家环境，即能使孩子培养爱念书的好习惯。
文化敏锐期（6～9岁）
婴幼儿对文化学习的兴趣，起于3岁。而到了6～9岁则出现想探究事物奥秘的强烈需要。因此，这个时候期“孩子的心智就像一块肥沃的土地，筹备同意很多的文化播种。”成人可在此时提供丰富的文化资讯，以当地文化为基础，延展至关怀世界的巨乳怀。
只有错误的成人，没错误的儿童。由于孩子常常不了解自己犯错，一旦他们意识到，自己就会检讨，孩子有自我检讨的能力，老师要耐心的等待孩子改正错误，这是孩子成长的势必过程，有时孩子会故意犯个错误，用明知故犯的方法来试探老师和承认的态度，来验证和体验爱和宽容的感觉。儿童犯错是非常难为情的，特别是承认错误的时候，假如能让孩子体面地承认错误并改正，那是最好的。
家校共教，学校是孩子的第二个家，是孩子建康成长的沃土。孩子的培育工作，只靠学校单方面的教育是不够的，父母的紧密配合是必不可少的一个要紧环节，家庭是学校要紧的合伙人，父母应该理解、支持和主动参与孩子的教育工作，与老师打造好的交流途径。家校携手一同教育，为孩子顺利通过敏锐期奠定坚实的基础，促进孩子健康成长。
《捕捉儿童敏锐期》的确是一本非常不错的书本，大家从中得到了非常大的启发，并充分认识孩子的敏锐期。大家作为婴幼儿教师看了之后不但可以在敏锐期对孩子进行正确的引导而且还可以在做父母工作上有非常大的帮忙。对于父母提出的疑问也能做出正确的剖析，让孩子在充爱、充满快乐自由的环境中成长。不过我们的经验和学识还有点欠缺，还需进一步的阅读剖析。
《捕捉儿童敏锐期》读后感8
有多少爸爸妈妈了解，幼儿喝了糖水后为何拒绝再喝白开水？他们为何爱吃手，还对很微小的东西有兴趣？让他听磁带，他的兴趣为何不在听上，而是在来回装卸磁带上。
在读了资深婴幼儿教育学家孙瑞雪编著的《捕捉儿童敏锐期》一书后，我才知道，这所有的背后，是一个黄金般贵重的定义--敏锐期。
所谓敏锐期，是指在0～6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏锐期，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。
这本书网站收录了200多个孩子（0～10岁）敏锐期的真实案例，所有案例由父母或老师记录，通俗易懂，孙瑞雪老师针对每一个不同案例都作了点评，她觉得儿童的智商源于感觉；个性跟创造力之间是画等号的，创意不可以教；打骂中长大的孩子，看不到客观现实。这是首次大规模、全方位深入地揭示敏锐期这一生命现象，它就像一把塑造了10年的金钥匙，引领大家读者知道儿童成长的规律，XX儿童内心的秘密，让每一个孩子在爱和自由中健康成长。
敏锐期是培养孩子的性格特点、兴趣、思维能力和独立能力的最好时期。它的一个特征就是不期而至。成长中的儿童有一个接一个的敏锐期，但不少爸爸妈妈、老师都不太知道，一直用我们的思维，成人的价值观来判断孩子的行为。他们强制性的介入不但侵占了儿童每一个敏锐期的独特进步机会，还会使儿童对强制灌输的内容产生恐惧，紧急破坏了孩子自我进步的探索行为。有问题的儿童，如多动、自闭症儿童的儿童，正是他们的探索活动被紧急妨碍而导致的。因此，敏锐期得到充分进步的孩子，头脑明确、思维开阔、安全感强，能深入理解事物的特质和本质。
这本书中的一句话让我感触至深：“只有错误的成人，没错误的儿童。”这就需要大家应该深入知道孩子身上所表现出来的所有特质。除去察看、知道外，大家还应该给婴幼儿充分的爱和自由。
在这本书中，有很多孩子敏锐期的照片：从口的敏锐期到手的敏锐期，再到空间敏锐期、人际敏锐期等，使我一下子对敏锐期有了很直观的认识。全书的述说对儿童种种进步都充满了由衷的赞叹和崇拜，言语中充满了爱和包容，特别对儿童某些“恶劣”的行为和言语的冲撞，都能那样宽大的包容和理解。这也是大家每一名小蜗的老师要做到的。
在读这本书后，我更深刻地认识到，儿童成长的每个要紧时期和生命进步都是至关要紧的。作为一名婴幼儿教师，我认识到教师要紧的品质是会察看，不去干扰孩子，充分给孩子爱和自由的空间。掌握捕捉儿童的敏锐期，怎么样在重点时刻给予孩子科学的教育和关注是这样要紧。不但可以在婴幼儿敏锐期对婴幼儿进行正确的引导，而且还可以在父母提出的疑问的时候给予正确的剖析与指导，让孩子在充满爱、充满快乐自由的环境中成长。
